本發(fā)明涉及節(jié)能技術(shù)領(lǐng)域，尤其是涉及一種用于教學(xué)的節(jié)能型教具。

背景技術(shù)：

節(jié)能就是盡可能地減少能源消耗量，生產(chǎn)出與原來(lái)同樣數(shù)量、同樣質(zhì)量的產(chǎn)品；或者是以原來(lái)同樣數(shù)量的能源消耗量，生產(chǎn)出比原來(lái)數(shù)量更多或數(shù)量相等質(zhì)量更好的產(chǎn)品。節(jié)能就是應(yīng)用 技術(shù)上現(xiàn)實(shí)可靠、經(jīng)濟(jì)上可行合理、環(huán)境和社會(huì)都可以接受的方法，有效地利用能源，提高用能設(shè)備或工藝的能量利用效率。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)心我們賴以生存的地球，世界上大多數(shù)國(guó)家也充分認(rèn)識(shí)到了環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟惏l(fā)展的重要性。各國(guó)都在采取積極有效的措施改善環(huán)境，減少污染。這其中最為重要也是最為緊迫的問(wèn)題就是能源問(wèn)題，要從根本上解決能源問(wèn)題，除了尋找新的能源，節(jié)能是關(guān)鍵的也是目前最直接有效的重要措施 ，在最近幾年,通過(guò)努力，人們?cè)诠?jié)能技術(shù)的研究和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)上都取得了巨大的成果。節(jié)能是指加強(qiáng)用能管理，采用技術(shù)上可行，經(jīng)濟(jì)上合理以及環(huán)境和社會(huì)可以承受的措施，減少?gòu)哪茉瓷a(chǎn)到消費(fèi)各個(gè)環(huán)節(jié)中的損失和浪費(fèi)，更加有效、合理地利用能源。其中，技術(shù)上可行是指在現(xiàn)有技術(shù)基礎(chǔ)上可以實(shí)現(xiàn)；經(jīng)濟(jì)上合理就是要有一個(gè)合適的投入產(chǎn)出比；環(huán)境可以接受是指節(jié)能還要減少對(duì)環(huán)境的污染，其指標(biāo)要達(dá)到環(huán)保要求；社會(huì)可以接受是指不影響正常的生產(chǎn)與生活水平的提高；有效就是要降低能源的損失與浪費(fèi)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問(wèn)題是克服現(xiàn)有的缺陷，提供一種用于教學(xué)的節(jié)能型教具，從而解決上述問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種用于教學(xué)的節(jié)能型教具，包括節(jié)能教具體、投影裝置與盛放板，其特征在于，所述節(jié)能教具體上端一側(cè)設(shè)有固定裝置，所述固定裝置連接一轉(zhuǎn)筒，所述轉(zhuǎn)筒上設(shè)有節(jié)能紙，且節(jié)能教具體遠(yuǎn)離固定裝置一端放置有壓板，所述節(jié)能教具體四個(gè)拐角處下端均設(shè)有向下垂直的支撐柱，所述節(jié)能教具體下端平行設(shè)置有一盛放板，所述盛放板四個(gè)拐角處固定于四個(gè)支撐柱上，所述盛放板下端一側(cè)安裝有投影裝置且四周邊緣上端安裝有擋板，所述盛放板遠(yuǎn)離投影裝置一側(cè)上端放置有儲(chǔ)鐵沙罐，所述儲(chǔ)鐵沙罐內(nèi)儲(chǔ)存有鐵沙。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述投影裝置連接有夾持部件，所述夾持部件與連接桿轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述連接桿遠(yuǎn)離夾持部件一端固定有可轉(zhuǎn)動(dòng)的卡扣部件，所述卡扣部件固定于盛放板下表面遠(yuǎn)離儲(chǔ)鐵沙罐一側(cè)。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述投影裝置包括設(shè)有空腔的投影主體，在該空腔內(nèi)設(shè)有電光源和控制電光源工作的控制電路，在所述電光源的前端設(shè)有凸透鏡組。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述連接桿兩端分別對(duì)稱設(shè)有兩個(gè)凸起，所述凸起分別與卡扣部件和夾持部件上的孔適配，且凸起周?chē)O(shè)有與卡扣部件與夾持部件配合的限位部件。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述盛放板與節(jié)能教具體的桌面均為透明材料制成，所述節(jié)能教具體的桌面下端設(shè)有玻璃板槽，所述玻璃板槽內(nèi)放有玻璃板，所述玻璃板與玻璃板槽適配。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，四個(gè)支撐柱其中一個(gè)設(shè)有U盤(pán)插孔、語(yǔ)音播放器與蓄電池，所述U盤(pán)插孔與語(yǔ)音播放器連接，所述語(yǔ)音播放器與蓄電池連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述盛放板下端設(shè)有第一滑槽，所述第一滑槽通過(guò)固定桿與支撐架連接，所述支撐架上端設(shè)有第二滑槽，所述第二滑槽安裝有托盤(pán)，所述托盤(pán)為圓形，且托盤(pán)一側(cè)半圓邊緣設(shè)有隔邊，所述托盤(pán)內(nèi)放有與托盤(pán)適配的磁鐵。

本發(fā)明所達(dá)到的有益效果是：本發(fā)明其設(shè)計(jì)科學(xué)合理，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，制造成本低廉且節(jié)省材料，同時(shí)，能夠充分發(fā)揮其節(jié)能的作用，達(dá)到節(jié)能目的。

附圖說(shuō)明

附圖用來(lái)提供對(duì)本發(fā)明的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說(shuō)明書(shū)的一部分，與本發(fā)明的實(shí)施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的限制。在附圖中：

圖1為本發(fā)明所述一種用于教學(xué)的節(jié)能型教具結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明所述連接桿側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明所述連接桿俯視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本發(fā)明所述玻璃板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本發(fā)明所述支撐架結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6為本發(fā)明所述托盤(pán)結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1、節(jié)能教具體；2、儲(chǔ)鐵沙罐；3、固定裝置；4、支撐柱；5、擋板；6、盛放板；7、投影裝置；8、夾持部件；9、卡扣部件；10、連接桿；11、壓板；12、節(jié)能紙；13、轉(zhuǎn)筒；14、鐵沙；15、U盤(pán)插孔；16、語(yǔ)音播放器；17、蓄電池；18、玻璃板槽；19、磁鐵；20、托盤(pán)；21、支撐架；22、第一滑槽；23、固定桿；24、隔邊；25、玻璃板；26、第二滑槽；101、限位部件；102、凸起。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說(shuō)明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說(shuō)明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

實(shí)施例：請(qǐng)參閱圖1-6，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種用于教學(xué)的節(jié)能型教具，包括節(jié)能教具體1、投影裝置7與盛放板6，節(jié)能教具體1上端一側(cè)設(shè)有固定裝置3，固定裝置3連接一轉(zhuǎn)筒13，轉(zhuǎn)筒13上設(shè)有節(jié)能紙12，當(dāng)需要繪畫(huà)時(shí)可從轉(zhuǎn)筒13上取下節(jié)能紙12放到節(jié)能教具體1桌面上，可以用多少取多少，且節(jié)能教具體1遠(yuǎn)離固定裝置3一端放置有壓板11，壓板11用于將節(jié)能紙12壓平，防止氣流將節(jié)能紙吹起影響繪畫(huà)質(zhì)量，節(jié)能教具體1四個(gè)拐角處下端均設(shè)有向下垂直的支撐柱4，節(jié)能教具體1下端平行設(shè)置有一盛放板6，盛放板6四個(gè)拐角處固定于四個(gè)支撐柱4上，盛放板6下端一側(cè)安裝有投影裝置7且四周邊緣上端安裝有擋板5，盛放板6遠(yuǎn)離投影裝置7一側(cè)上端放置有儲(chǔ)鐵沙罐2，儲(chǔ)鐵沙罐2內(nèi)儲(chǔ)存有鐵沙14，鐵沙14可以在盛放板6上擺出不同形狀的圖案，通過(guò)投影裝置7將擺好的形狀投影到節(jié)能教具體1桌面上，擋板5用于防止鐵沙14從盛放板6上灑落。

投影裝置7連接有夾持部件8，夾持部件8與連接桿10轉(zhuǎn)動(dòng)連接，連接桿10遠(yuǎn)離夾持部件8一端固定有可轉(zhuǎn)動(dòng)的卡扣部件9，由于連接桿10與卡扣部件9和夾持部件8通過(guò)凸起102卡合進(jìn)行固定，不需要采用螺釘?shù)刃〔考M(jìn)行連接固定，一方面方便裝配，另一方面可以提高安全性，避免小部件松動(dòng)脫落被兒童誤食造成的危險(xiǎn)，卡扣部件9固定于盛放板6下表面遠(yuǎn)離儲(chǔ)鐵沙罐2一側(cè)，投影裝置7包括設(shè)有空腔的投影主體，在該空腔內(nèi)設(shè)有電光源和控制電光源工作的控制電路，電光源的前端設(shè)有凸透鏡組，連接桿10兩端分別對(duì)稱設(shè)有兩個(gè)凸起102，凸起102分別與卡扣部件9和夾持部件8上的孔適配，且凸起102周?chē)O(shè)有與卡扣部件9與夾持部件8配合的限位部件101，方便不同角度都能很好的固定，盛放板6與節(jié)能教具體1的桌面均為透明材料制成，確保投影裝置7可以將擺好的圖案投影至節(jié)能教具體1桌面上，所述節(jié)能教具體的桌面下端設(shè)有玻璃板槽，所述玻璃板槽內(nèi)放有玻璃板，所述玻璃板與玻璃板槽適配，玻璃板增加投影的模糊度，防止孩子在繪畫(huà)時(shí)過(guò)于依賴描圖。

四個(gè)支撐柱4其中一個(gè)設(shè)有U盤(pán)插孔15、語(yǔ)音播放器16與蓄電池17，所述U盤(pán)插孔15與語(yǔ)音播放器16連接，所述語(yǔ)音播放器16與蓄電池17連接，U盤(pán)內(nèi)儲(chǔ)存詩(shī)詞、新聞、音樂(lè)等其他教育類內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)音播放器16播放出來(lái)，讓孩子在繪畫(huà)的同時(shí)同樣可以學(xué)習(xí)到其他科目的知識(shí)，蓄電池17為語(yǔ)音播放器16提供電量，所述盛放板6下端設(shè)有第一滑槽22，所述第一滑槽22通過(guò)固定桿23與支撐架21連接，所述支撐架21上端設(shè)有第二滑槽26，所述第二滑槽26安裝有托盤(pán)20，通過(guò)第一滑槽22與第二滑槽26配合使用，可使托盤(pán)20到達(dá)盛放板6下端任何部位，所述托盤(pán)20為圓形，且托盤(pán)20一側(cè)半圓邊緣設(shè)有隔邊24，另一半便于磁鐵19放進(jìn)托20盤(pán)中，所述托盤(pán)20內(nèi)放有與托盤(pán)20適配的磁鐵19，磁鐵19與盛放板6上的鐵沙14放置于相對(duì)位置，磁鐵19通過(guò)對(duì)鐵沙14的吸力，可提高鐵沙14在盛放板6上形狀的可塑性，可快速擺好所述造型，盡快投入到繪畫(huà)當(dāng)中。

具體原理：使用時(shí)，將事先想好要畫(huà)的圖案用鐵沙14在盛放板6上擺出來(lái)，通過(guò)第一滑槽22與第二滑槽26配合使用，可使托盤(pán)20到達(dá)盛放板6下端任何部位，托盤(pán)20內(nèi)放入磁,19，磁鐵19與盛放板6上的鐵沙14放置于相對(duì)位置，磁鐵19通過(guò)對(duì)鐵沙14的吸力，可提高鐵沙14在盛放板6上形狀的可塑性，通過(guò)卡扣部件9任意調(diào)整所述連接桿10上的投影裝置7位置，同時(shí)可以調(diào)連接桿10與盛放板6之間的夾角，即調(diào)節(jié)投影裝置7高度，將擺好的圖案投影到節(jié)能教具體1桌面合適的位置，通過(guò)轉(zhuǎn)筒13取出適當(dāng)量的紙，通過(guò)壓板11將節(jié)能紙壓平，進(jìn)行繪畫(huà)，提高繪畫(huà)效率的同時(shí)不會(huì)浪費(fèi)紙張，玻璃板25與玻璃板槽18適配，玻璃板25增加投影的模糊度，防止孩子在繪畫(huà)時(shí)過(guò)于依賴描圖，U盤(pán)內(nèi)儲(chǔ)存詩(shī)詞、新聞、音樂(lè)等其他教育類內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)音播放器16播放出來(lái)，讓孩子在繪畫(huà)的同時(shí)同樣可以學(xué)習(xí)到其他科目的知識(shí)，也增加了趣味性。

該種便于兒童繪畫(huà)的投影桌，通過(guò)盛放板6上放的鐵沙14，可在盛放板6上擺出不同的形狀，磁鐵19可提高鐵沙14的各種形狀可塑性，玻璃板25增加投影模糊度，降低孩子對(duì)投影的依賴，通過(guò)投影裝置7將圖案投影在節(jié)能教具體1上的節(jié)能紙上，供學(xué)畫(huà)者描紅，不會(huì)浪費(fèi)紙張，同時(shí)可以提高效率，該投影桌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，實(shí)用且方便。

最后應(yīng)說(shuō)明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本發(fā)明，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。