本發(fā)明涉及書本放置裝置的技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種學生使用書本固定夾。

背景技術(shù)：

眾所周知，學生使用書本固定夾是一種主要用在初中和高中學習中，進行書本放置的輔助裝置，在中學生的課桌上放置較為廣泛；現(xiàn)有的學生使用書本固定夾包括主體，主體內(nèi)部設(shè)置有放置腔，主體的前側(cè)面上設(shè)置有取放口，取放口與放置腔相通；其使用時通過取放口將書本放入至放置腔內(nèi)進行放置；其使用中發(fā)現(xiàn)，其功能非常單一，只能對書本進行放置。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供一種可輔助進行書本打開閱讀，并且可配合放置顯示屏或書寫板進行視頻學習或書寫板記錄，更為實用的學生使用書本固定夾。

本發(fā)明的學生使用書本固定夾，包括主體，主體內(nèi)部設(shè)置有放置腔，主體的前側(cè)面上設(shè)置有取放口，取放口與放置腔相通；還包括左側(cè)板、右側(cè)板、靠板、托板、左限位夾和右限位夾，所述靠板和托板的左端和右端均分別與左側(cè)板和右側(cè)板連接，并且托板安裝在靠板的底端，所述靠板的前側(cè)面上橫向設(shè)置有滑槽，所述左限位夾和右限位夾的后端均伸入至滑槽內(nèi)，并且左限位夾和右限位夾的后端可自滑槽內(nèi)橫向滑動；還包括左連接板、左下螺紋管、左下螺紋桿、左上螺紋管、左上螺紋桿、左固定夾、右連接板、右下螺紋管、右下螺紋桿、右上螺紋管、右上螺紋桿、右固定夾和主板，所述主板為顯示屏或書寫板，所述左連接板安裝在左側(cè)板的頂端，左連接板頂端設(shè)置有左放置槽，并在左放置槽內(nèi)設(shè)置有左滾珠軸承，所述左下螺紋管底端插入至左滾珠軸承內(nèi)，左下螺紋桿底端插入并螺裝至左下螺紋管頂端內(nèi)部，左上螺紋管安裝在左下螺紋桿頂端，左上螺紋桿左端插入至左上螺紋管右端內(nèi)部，左固定夾安裝在左上螺紋桿右端，所述右連接板安裝在右側(cè)板的頂端，右連接板頂端設(shè)置有右放置槽，并在右放置槽內(nèi)設(shè)置有右滾珠軸承，所述右下螺紋管底端插入至右滾珠軸承內(nèi)，右下螺紋桿底端插入并螺裝至右下螺紋管頂端內(nèi)部，右上螺紋管安裝在右下螺紋桿頂端，右上螺紋桿右端插入至右上螺紋管左端內(nèi)部，右固定夾安裝在右上螺紋桿左端，所述主板左端和右端分別卡裝在左固定夾和右固定夾上；還包括左連接架和右連接架，所述左連接架底端與左側(cè)板連接，左連接架頂端與主體連接，右連接架底端與右側(cè)板連接，右連接架頂端與主體連接，并且主體位于主板的上方。

本發(fā)明的學生使用書本固定夾，左限位夾和右限位夾均包括滑塊和限位板，所述滑塊的后端伸入至滑槽內(nèi)，并且滑塊可自滑槽內(nèi)橫向滑動，所述限位板的后端與滑塊的前端連接。

本發(fā)明的學生使用書本固定夾，所述左固定夾和右固定夾均包括固定板、前板、后板、前彈簧、后彈簧、前卡板和后卡板，所述前板和后板的一端端部均與固定板連接，前彈簧前端與前板連接，前彈簧后端與前卡板連接，后彈簧后端與后板連接，后彈簧前端與后卡板連接，所述主板卡裝在前卡板和后卡板之間。

本發(fā)明的學生使用書本固定夾，左連接架和右連接架均包括下連接柱、縱向柱和上連接柱，所述左連接架和右連接架的上連接柱分別與主體左側(cè)壁和右側(cè)壁連接，左連接架和右連接架的下連接柱分別與左側(cè)板和右側(cè)板連接，縱向柱頂端與上連接柱連接，縱向柱底端與下連接柱連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比本發(fā)明的有益效果為：通過上述設(shè)置，可將待使用的書本放置在主體的放置腔內(nèi)進行放置，將打開需要閱讀的書籍放置在托板上，背靠靠板，通過左限位夾和右限位夾分別對書本打開后的兩側(cè)進行限位固定，方便閱讀，并且設(shè)置滑槽目的是可適應(yīng)不同寬度的書本；而通過左下螺紋管和右下螺紋管可調(diào)整主板的高度，通過左上螺紋桿和右上螺紋桿的旋轉(zhuǎn)可適應(yīng)不同寬度的主板，從而達到顯示屏教學或書寫板書寫的效果，更為實用。

附圖說明

圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是托板、靠板和左限位夾連接的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是右固定夾的俯視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1、主體；2、左側(cè)板；3、右側(cè)板；4、靠板；5、托板；6、滑槽；7、左連接板；8、左下螺紋管；9、左下螺紋桿；10、右上螺紋管；11、右上螺紋桿；12、主板；13、右滾珠軸承；14、書籍；15、滑塊；16、限位板；17、固定板；18、前板；19、前彈簧；20、后彈簧；21、后卡板；22、下連接柱；23、縱向柱；24、上連接柱。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖和實施例，對本發(fā)明的具體實施方式作進一步詳細描述。以下實施例用于說明本發(fā)明，但不用來限制本發(fā)明的范圍。

如圖1至圖3所示，本發(fā)明的學生使用書本固定夾，包括主體1，主體內(nèi)部設(shè)置有放置腔，主體的前側(cè)面上設(shè)置有取放口，取放口與放置腔相通；還包括左側(cè)板2、右側(cè)板3、靠板4、托板5、左限位夾和右限位夾，靠板和托板的左端和右端均分別與左側(cè)板和右側(cè)板連接，并且托板安裝在靠板的底端，靠板的前側(cè)面上橫向設(shè)置有滑槽6，左限位夾和右限位夾的后端均伸入至滑槽內(nèi)，并且左限位夾和右限位夾的后端可自滑槽內(nèi)橫向滑動；還包括左連接板7、左下螺紋管8、左下螺紋桿9、左上螺紋管、左上螺紋桿、左固定夾、右連接板、右下螺紋管、右下螺紋桿、右上螺紋管10、右上螺紋桿11、右固定夾和主板12，主板為顯示屏或書寫板，左連接板安裝在左側(cè)板的頂端，左連接板頂端設(shè)置有左放置槽，并在左放置槽內(nèi)設(shè)置有左滾珠軸承，左下螺紋管底端插入至左滾珠軸承內(nèi)，左下螺紋桿底端插入并螺裝至左下螺紋管頂端內(nèi)部，左上螺紋管安裝在左下螺紋桿頂端，左上螺紋桿左端插入至左上螺紋管右端內(nèi)部，左固定夾安裝在左上螺紋桿右端，右連接板安裝在右側(cè)板的頂端，右連接板頂端設(shè)置有右放置槽，并在右放置槽內(nèi)設(shè)置有右滾珠軸承13，右下螺紋管底端插入至右滾珠軸承內(nèi)，右下螺紋桿底端插入并螺裝至右下螺紋管頂端內(nèi)部，右上螺紋管安裝在右下螺紋桿頂端，右上螺紋桿右端插入至右上螺紋管左端內(nèi)部，右固定夾安裝在右上螺紋桿左端，主板左端和右端分別卡裝在左固定夾和右固定夾上；還包括左連接架和右連接架，左連接架底端與左側(cè)板連接，左連接架頂端與主體連接，右連接架底端與右側(cè)板連接，右連接架頂端與主體連接，并且主體位于主板的上方；通過上述設(shè)置，可將待使用的書本放置在主體的放置腔內(nèi)進行放置，將打開需要閱讀的書籍14放置在托板上，背靠靠板，通過左限位夾和右限位夾分別對書本打開后的兩側(cè)進行限位固定，方便閱讀，并且設(shè)置滑槽目的是可適應(yīng)不同寬度的書本；而通過左下螺紋管和右下螺紋管可調(diào)整主板的高度，通過左上螺紋桿和右上螺紋桿的旋轉(zhuǎn)可適應(yīng)不同寬度的主板，從而達到顯示屏教學或書寫板書寫的效果，更為實用。

本發(fā)明的學生使用書本固定夾，左限位夾和右限位夾均包括滑塊15和限位板16，滑塊的后端伸入至滑槽內(nèi)，并且滑塊可自滑槽內(nèi)橫向滑動，限位板的后端與滑塊的前端連接；通過上述設(shè)置，可以通過限位板對書本兩側(cè)進行更好的限位固定。

本發(fā)明的學生使用書本固定夾，左固定夾和右固定夾均包括固定板17、前板18、后板、前彈簧19、后彈簧20、前卡板和后卡板21，前板和后板的一端端部均與固定板連接，前彈簧前端與前板連接，前彈簧后端與前卡板連接，后彈簧后端與后板連接，后彈簧前端與后卡板連接，主板卡裝在前卡板和后卡板之間，方便固定主板的同時拆卸也更為方便。

本發(fā)明的學生使用書本固定夾，左連接架和右連接架均包括下連接柱22、縱向柱23和上連接柱24，左連接架和右連接架的上連接柱分別與主體左側(cè)壁和右側(cè)壁連接，左連接架和右連接架的下連接柱分別與左側(cè)板和右側(cè)板連接，縱向柱頂端與上連接柱連接，縱向柱底端與下連接柱連接。

本發(fā)明的學生使用書本固定夾，其使用時首先將待使用書本放置在主體的放置腔內(nèi)，并將需要觀看的書籍翻開放置在托板上，調(diào)節(jié)左限位板和右限位板的位置對書本的兩側(cè)進行固定；之后選擇主板的類型，是顯示屏還是書寫板，選擇后通過左下螺紋管和右下螺紋管的旋轉(zhuǎn)對主板高度調(diào)節(jié)，通過左螺紋桿和右螺紋桿的旋轉(zhuǎn)控制與主板的左端和右端固定配合即可。

以上所述僅是本發(fā)明的優(yōu)選實施方式，應(yīng)當指出，對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明技術(shù)原理的前提下，還可以做出若干改進和變型，這些改進和變型也應(yīng)視為本發(fā)明的保護范圍。